Quest’attività viene svolta singolarmente (i.e., ogni studente ha la sua ‘torta’). Può essere utilizzata anche come attività supplementare all’attività didattica “Come comunichiamo?”

Questa attività può essere scaricata qui, ma si può fare anche con un semplice cerchio disegnato nel quaderno.

Come fare:

Gli studenti devono trasformare il cerchio in un grafico a torta che rappresenta tutti i diversi modi in cui comunicano in una giornata solita. (Oppure in qualsiasi altro arco di tempo. Ad esempio, una bambina che passa ogni estate in Sri Lanka potrebbe voler trattare il cerchio come un anno interno. Così, la sua torta includerà anche i tre mesi in cui parla molto più spesso in Tamil o Singalese con i parenti.)

Non tutti questi modi di parlare avranno un nome, ma gli studenti sono incoraggiati a dare esempi di ciascun modo di parlare o comunicare. Sono anche incoraggiati a dire con chi o in quali circostanze questi modi di comunicare vengono utilizzati.

Attenzione: È importante spingere gli studenti a suddividere il cerchio in più spicchi possibili per aumentare la loro consapevolezza dei modi in cui comunicano. A volte, è utile porgli domande del tipo:

• Parli con la prof nello stesso modo in cui parli con i fratelli o i cugini?

• Parli con i nonni nello stesso modo in cui parli con gli amici?

• Parli con tutti i tuoi coetanei nello stesso modo?

• Scrivi con gli amici nello stesso modo in cui scrivi i temi?

Queste domande (retoriche) possono aiutare gli studenti a capire lo scopo dell’esercizio senza che la docente debba nominare lingue o varietà linguistiche specifiche.

Qui, come esempi, ci sono tre torte linguistiche fatte
dagli studenti alla scuola superiore.